只能用文字来使这颠沛流离的情绪能安然落脚，谁的转身慌乱了谁的脚步？又是谁的言语摧残了谁的心？欲盖弥彰的伤，想隐藏却在生长。烛红印记往事催，不难忘，唯独伤。烟沙朦胧的苍生，谁为伊人戏人生？梦里看断桥残雪，看的尽是漫天荒凉。寂寞流年，悄然潜行在岁月的深处，虚度，一切都是那么的飘渺。携一片红尘，揣一段往事，守一份记忆，细数散碎的时光。星星点点的梦，落在眼里心间。某个身影，总是游走在梦幻与现实的边缘，真真假假，虚虚实实。多少深眠于夜的惆怅，多少往事反复的游荡。不尽的寂寥，举杯独醉，磬尽繁华，一梦浮生，一世心疼。
绘本读物作为一种语文教学资源，和语文教学一样，“深钻文本”是不可忽视的，教师应潜下心来挖掘出故事所表现的思想内涵与文化品味，思考如何“润物细无声”地让学生领悟其中内涵。就是通过“写”的练习，引导学生与书中人物对话，引导学生在对话中辨别真善美，并通过“画画”，表达自己对美的渴望。最后，老师以“大猩猩真的很孤独吗？他周围还有哪些动物？”的问题启发孩子关心周围的朋友。老师还设计了“制作美丽的书卡，送给你身边的朋友”的活动，推进了孩子们的友情，教导学生关爱身边的人。
张国立(资料图)
